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DESTINÉ PRINCIPALEMENT AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE

La bande dessinée BDMATHIX
vous souhaite
la bienvenue !

Que ce soit pour trouver remèdes à vos p'tits bobos mathématiques ou pour vous inspirer dans vos propres réflexions, vous tirerez sûrement profit des perceptions souvent inédites que renferme chaque volume de la collection BDMATHIX.


Les bandes dessinées de cette collection sont conçues dans le but de faire ressortir les concepts mathématiques qui sont souvent faciles, mais qui freinent les élèves dans leurs apprentissages.

Remède
à mes
p'tits
bobos mathématiques

PRIMAIRE

SECONDAIRE

EN CLASSE

À LA MAISON

Ian A. Sazou conçoit des bandes dessinées en ayant comme objectif d'encourager la lecture chez les élèves tout en développant leurs compétences mathématiques. Avec, en toile de fond, des histoires palpitantes et un dosage d’humour intermittent, les notions mathématiques deviennent plus faciles à assimiler. 

ÉLÈVES

ENSEIGNANTS

PARENTS

La guerre des chiffres
Bande dessinée des chiffres

  Ce volume traite des propriétés des chiffres, particulièrement celles des deux éléments neutres, Zéro et Un. 

Vous y découvrirez l'indispensable utilité de chacun d'eux dans des contextes bien particuliers.
 


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X, cette inconnue bien souvent méconnue
L'inconnue x en bande dessinée

 Ce volume traite de l'algèbre.
Il est entièrement consacré à la notion d'inconnue. Il se focalise sur quelques-unes de ses facettes qui sont souvent méconnues pour plusieurs élèves.

Saviez-vous que tout l'intérêt réside dans les coefficients et les exposants  ? 


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Le nombre dans tous ses états

Ce troisième volume parle des différentes formes possibles que peut prendre un nombre. Bien qu'elles soient toutes équivalentes, l'utilité subtile propre à chacune d'elles est importante.

Quel intérêt d'exprimer un nombre sous telle ou telle forme d'écriture ?


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LES PRIX SONT RÉDUITS
SUR GOOGLE 

DURÉE LIMITÉE

S.O.S algébrique
Bande dessinée des chiffres

Encore l'algèbre revient dans ce quatrième volume dans un contexte typiquement concret.

N'ayant pas à sa disposition un moyen pour prendre des mesures, un élève va s'aventurer à recréer le mètre pour le faire. 

Pour ce faire, il met à contributions ses connaissances algébriques. 


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